根据2019级大学英语第一学期教学计划安排，19级大英1期中考试于2019年11月15日举行，共46个班级学生参加了此次考试。紫金学院大学英语教研室全体大学英语1任课教师以及外聘教师于11月17日在行政楼二楼会议室共同完成了所有试卷的集体批阅工作。
此次期中考试试卷题型包括听力、选词填空、仔细阅读、词汇、翻译和写作，接近四级考试，难度较高。其中书本内容占比30%，课外内容占70%。从学生整体考试结果情况来看，46个班级中基础较好的和基础薄弱的班级拉分较大。从阅卷成绩看，卷面总分100分，全校平均分为61.40分，经管系的整体平均分最高,为64.95分，紧随其后的是人文学院64.52分、计算机学院60.60分、电光学院59.26分，机械学院平均成绩最低，为57.66分。从及格率上看，全校及格率为61.13 %，及格率最高的班级为84.91%，及格率最低的班级为20.41%。
从试题内容与教学大纲的内容匹配情况来看，试卷的整体效度较高，即在较大程度上达到了预期考查测试目的。各班的成绩基本上呈正态分布，说明本次试卷具有较好的区分度。
下面对此次大学英语1期中考试情况进行具体分析：
1.试卷分析
本次考试所用试卷命题符合本学期教学大纲要求，考核内容覆盖全面,题型多样，主客观题量分配合理，整体难度与大学英语四级考试难度相当，阅读和听力较难。题型包括听力理解（新闻、长对话、短文）、词汇与语法结构、阅读理解（选词填空以及仔细阅读）、翻译与写作。其中，词汇与语法结构、翻译两项题型考察了近阶段学生对课本知识的掌握程度。听力、阅读理解、作文三项题型则对学生英语听、读、写等方面能力水平进行了考查。
2.考试成绩分析
(1)平均成绩分析
此次期中考试，人文学院和经管学院各个班级的卷面总分平均分分别为64.95分和64.52分。其中，工管2班均分为69.84，及格率为84.91%，名列全年级第一。均分排名前五名的班级中，经管学院有4个班级，人文学院有1个班级。从及格率来看，人文学院的及格率位列第一，达到了72.27%，这在一定程度上反映了经管学院和人文学院学生整体语言能力和基础较为理想。理工类班级整体成绩明显低于文科类班级。计算机学院总体平均分最高，与平均分最低的机械学院整体均分相差2.94分。及格率方面来看，计算机学院最高，机械学院最低。均分排名靠后的班级基本来自于电光学院和计算机学院嵌入式培养方向的班级以及机械学院部分班级，一定程度上反映了理工科类班级英语基础过于薄弱，但值得一提的是同为嵌入式培养方向，软件工程（嵌入式培养）1班总分和及格率分别位列年级第6和第7名。
(2)单项成绩分析
就各单项卷面成绩而言，客观题总分为65分，及格基点分为39分，包括听力理解、阅读理解、词汇语法与结构三项题型。人文学院各班级客观题均分最高，为42.73分，经贸学院各班级客观题均分为42.11分。计算机学院各班客观题均分为38.55分，电光学院各班客观题均分为38.33分，机械学院各班客观题均分为36.88分，三个理工类学院各班级客观题均分均未达到及格基点分，一定程度上反映出学生听力、阅读的能力较为薄弱。从本次考试结果看，19级学生客观题阅读和听力部分失分项目相对较多，说明学生的听力理解和阅读理解能力亟待提高，词汇量和答题技巧也有待提升。主观题总分为35分，及格基点分为21分，包括选词填空、句子翻译和作文三种题型。从统计结果看，经管学院主观题得分平均分为22.90分，计算机学院主观题得分为21.97分，人文学院主观题得分平均分为21.78分，机械学院主观题得分为21.09分，电光学院主观题得分为21.02分，均达到了及格基点分。主观题中，选词填空是失分最多的项目，学生的词汇量普遍不够，词义辨析、固定搭配以及逻辑关系把握不好，这部分题目也是四级考试中学生失分最多的项目。从写作来看，大部分学生的能力目前停留在写出结构基本准确，语言基本准确的水平，基本得分在及格分左右。
3. 教学总结与思考
本次考试反映出的最突出的问题在于学生的听力和阅读水平薄弱，不同地区高中阶段的教学要求导致部分省外考生听力练习过少，听力水平特别薄弱，来自山西的考生表示高考时没有听力考试。任课教师可以敦促学生培养自主听力的习惯，利用早晚自习以及课后点滴时间强化听力，不能单纯依赖一周2个学时的听力课。本次考试还暴露出部分学生学习态度不端正、英语基础非常薄弱。对此，任课教师应给予更多的关注与指导，距离四级考试还有四周时间，任课教师应该严格要求学生正视期中考试所反映的问题，端正学习态度，督促学生培养良好的学习习惯，尽快掌握答题方法和技巧。
在今后的教学中，如何改进教学方法，鼓励学生增加阅读和听力量，拓展词汇积累等值得教师进一步思考和摸索。任课教师也应注意结合学生的兴趣和习惯，鼓励学生提升英语学习的兴趣，同时针对学生的薄弱点，进行查漏补缺，增加四级真题的强化训练。
总体来说，通过本次期中考试，使大学英语教学组了解到学生更加真实的学习情况，从而能够在即将到来的四级考试以及今后的教学中有针对性的调整教学方法和教学内容，希望在今后教学中任课教师能及时发现不同层次学生的问题，采取更加行之有效的教学方法，提升学生们英语学习的积极性、主动性和效率。
大学英语教研组
2019年11月
